conte d'en cornelius

Primers dies a la universitat, i a classe de comunicació oral, escrita i digital:

Al començar l’explicació de l’assignatura pensava que seria una explicació més, com sempre, però m’ha sorprès molt quan la Roser ha començat a explicar el conte, he escoltat amb molta més atenció, he pensat : “ has encertat escollint aquesta carrera” me sentit amb moltes ganes d’aprendre, captar al màxim, he sentit com un “per fi he arribat on volia”, i ara el que vull aconseguir és saber transmetre de la manera que ha fet ella, si més no intentar-ho al màxim, intentar captar l'atenció de tots com ella ha fet.
D’altra banda tot el conte l’he pogut relacionar amb la carrera de mestre, si més no vincular en alguns aspectes.


Els mecanismes que considero que s’ han posat en funcionament en mi, mentre explicava el conte, són: l’oïda ja que estava escoltant el que deia, la vista perquè em facilitava la comprensió del que sentia, el raonament és un altre dels mecanismes que considero que he posat en funcionament mentre atenia i organitzava la informació del conte i ho he relacionat amb el mite de la caverna de Plató i també he utilitzat la imaginació per recrear en mi el que explicava.

Un breu fragment del conte que ens ha explicat podria ser:

“El cocodril decideix tornar per ensenyar als seus pares tot el que gràcies al seu esforç i a l’ajut del mono ha aconseguit aprendre; els seus pares al veure’l lo únic que pensen és que el que està fent cansa molt, quina mandra, i el prenen per boig. El cocodril molt angoixa’t i trist, marxa cap al capdamunt de la muntanya, i al arribar al cim, mentre li estaven caient dues llàgrimes de cocodril, es tomba, mira enrere, i veu com dos cocodrils petits l’intenten imitar.”



El final proposat per mi és :
En Conrnelius,malgrat el rebuig de la majoria, decideix quedar-se , ja que considera que val la pena fer-ho encara que siguin pocs cocodrils joves els que volen aprendre. Ell pensa que sempre i quan hi hagi al menys un que vulgui aprendre i saber, ell estarà encantat d’ensenyar .